| [推荐]从涂鸦看孩子的内心世界 |
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| [发表时间] 2007/09/25 16:28 |
[1楼] |
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一、走进无拘无束的涂鸦世界
涂鸦，是孩子内心世界的一种特有语言，是他们通过思考向外界传递内心感受的一种方式，就好比唱歌。在歌唱状态下的人总是情不自禁地敞露自己的心声；而涂鸦期的孩子们也是这样，不受种种因素的制约，不怕被人耻笑，用画笔把自己的愿望、好恶一古脑地倾泄出来-----
1、请容忍孩子的乱涂鸦
涂鸦行为对于开发孩子的右半脑，能进大脑的平衡发育是大有益处的。通过涂鸦以及学习绘画，可以培养孩子的观察力、想像力、创造力和表达能力，促使他们积极地对待生活、认识生活和表现生活，进而使孩子的创造性思维在观察、思考、记忆、想象、创造、表达等形象思维的全过程中得到充分的运用与发挥。
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有兴趣的朋友可以让孩子做一个小试验来了解孩子的心理空间表象，嘻
给孩子一张白纸，让他在纸上挑一个最喜欢的位置画一棵树。看看您的孩子会把树画在哪个位置上呢？
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| 对于孩子的信手涂鸦，最忌讳的就是家长上前阻止。有些家长看到孩子随手乱画就大声呵斥，还强调孩子要画得和现实生活一样，他们感到，只有画得真实、画得像，才是画得好。其实，这是错误的，不仅扼杀了孩子的想像力，还失去了透视儿童心理的机会。--《从涂鸦看孩子内心世界》 |
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:bq49:很高兴又认识一位志同道合的朋友，嘻 ！《从涂鸦看孩子的内心世界》您一定看过了吧，我这几天就是在看这本书，书里的确有一些很好的见解和做法，想跟真正关心孩子、热爱孩子、关注孩子早期教育的朋友分享！ |
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成长快乐 ，＜发现母亲＞看过吗？很好的一本书耶．如果你有什么好书也要介绍给我看看哟，嘻，接下来我还是先继续介绍我＜从涂鸦看孩子的内心世界＞的精彩内容吧．
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是的幼儿园有一个这么好的平台，以后我们可要好好利用、多多交流哦！
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2、很少有孩子天生不喜欢画画的，每个孩子都有绘画的才能。那么，为什么很多孩子看起来很有天赋，随着时间的推移却变得不喜欢画画了呢？究其原因，往往在于家长而不在于孩子。
关注孩子要多从理解孩子和正确引导孩子入手，一味地要求和盲目地夸耀非但不能起到挖掘天赋的作用，反而会转移孩子的注意力，抹杀他们的兴趣，甚至给稚嫩的心灵蒙上一层无法擦拭的阴影。
二、从涂鸦透析孩子的性情
涂鸦，是看得见的心灵成长，尤其对于那些不擅长或无法用语言表达感受的孩子们来说，各个年龄阶段的涂鸦就成为了解他们成长过程的重要补充资料。
1、五颜六色的心情
孩子对颜色的使用不是依靠认识和视觉，而是用整个身心去体验，情感占了很大的比重，因为孩子对色彩的选用标准是会受到心情好坏的影响的。
红色：喜欢使用红色的孩子对其它颜色也不排斥，他们性格开朗，晚于相处，同时也有反叛的一面。正常情况下孩子使用红色时，线条应该是柔和、连绵起伏的；如果除了红色，孩子对其它颜色丝毫不兴趣，并且笔下的线条生硬、带有攻击性，这说明孩子的内心充满了敌意。
褐色：常常被孩子用来表现污浊的东西。当孩子的卫生习惯被大人过分地严格要求时，他们会不自觉地使用褐色以发泄内心的不满。不过，孩子们并不喜欢直接使用褐色，他们在心情不好或者内心的欲望得不到满足时，常常会把几种颜色混杂使用，以得到近似褐色的效果。
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橙色：喜欢橙色的孩子乐观向上，富有爱心，您会在他们的画面上感受到一种青春的活力。
黄色：孩子内心的欲望未得到满足时，会选用黄色来作画。
蓝色：在孩子们的世界中，蓝色通常被用来表现大海和天空，作为绝大多数男孩子的首选色，
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我女儿最喜欢红色，而且对画画是乐此不疲， 而我也乐意为她提供相关的材料， 她的水彩笔、油画棒、彩色铅笔总是红色先用完，然后是绿色、蓝色、橙色、黑色。褐色，灰色、白色基本不用。 |
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而且，孩子在画画时很专注，很投入，他在思考，画画时他对生活认识的再现，或者是充分发挥自己的想象，把自己对事物的认识通过手中的笔表现出来，以前曾看过一个节目，主持人请了几位大学教授，给了他们一些孩子的画，让他们说出孩子画的是什么，想表达什么意思，结果，他们说出来的和孩子要表达的都不一样， 孩子们自己说的给人感觉确实很精彩，所以孩子的世界是色彩斑斓的，是丰富多彩的，我们大人要以一颗童心去面对孩子，理解他们，尊重孩子的想法，正确引导孩子，让他们的个性朝着健康、快乐的方向发展。
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您说的真好，呵。我以前就没有太注意孩子绘画方面的发展，现在仔细回想一下，真是有太多太多遗憾了 。自从我看了几本关于心理学与图画结合的书后，真是大受启发。希望更多的家长能关注孩子的涂鸦。
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绿色：在孩子的画面中，绿色常常被用来画植物的枝叶，体现孩子对客观事物的认知；在孩子的眼里，绿色还象征着大地和希望。
黑色：孩子们经常使用黑色来勾线，强调笔下所描绘事物的形状；当孩子的情绪被恐惧和压抑所笼罩时，黑色的使用频率就会明显增高，比如孩子会用黑色笔反复涂抹画面，这种情况就应当引起大人们的重视。
孩子在8岁以前对于色彩的选用，通常与心情及其对客观事物的感知有着密切关联，重在对内心感受的释放。
三、儿童绘画的心理特点
1、儿童绘画的第一大特点是情感的流露。一个孩子在涂鸦画中反复地描画某种形象，并试图把它们画得尽善尽美，表明这个形象在孩子眼里是十分可爱的；用线条把自己已经画好的形象涂抹掉，是孩子宣泄内心的烦燥不安、不满和愤恨的常见表现手法，孩子在心烦意乱或者百无聊赖时，您在他们漫无边际的乱涂乱画中看不出什么主题，但孩子此时的情绪却在这种发泄中得到了释放。
2、儿童绘画的第二大特点是对事物的认知。比如一个总是挨骂的孩子画出的妈妈，嘴巴长得很大，勤快的妈妈，总是拴着围裙等等。
3、儿童绘画的第三大特点是性格的反映。身心健康的孩子，笔下人物的表情总是笑眯眯的。
四、各年龄阶段孩子绘画的特点
1、三岁孩子的特点：发现自我，有意识的涂鸦，进入到命名的第三阶段。
2、四岁孩子的特点：有方向的运动，通过意志和眼睛控制手的动作。印象深刻的东西不仅被孩子画得很大，并且重复率较高。4岁半以后，孩子的画面出现了基底线的概念，内容逐渐丰富起来，并显得杂乱无章。
3、五岁孩子的特点：会用基底线把事物与事物之间的关系表现出来，画面中有了内外、上下之分；能表现透明世界的丰富的想象力。就是把发生在不同时间段、不同空间中的事物，统统罗列在一张画面中，不认这些事物用肉眼是否看得见。
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五、谁是孩子绘画的良师
谁能调动和保持孩子创作的热情，启发他们的想象力，谁就是孩子绘画的良师！
涂鸦真正的意义，在于开发孩子的潜能，让孩子在对事物的观察、认识和表达中体会美的真谛，排解内心的复杂情绪。
六、美术天才早发现
从1、2岁宝宝的乱涂鸦到3、4岁宝宝的象征画，再到5、6岁孩子的形象画，涂鸦期的孩子在不同的年龄阶段的涂鸦，体现了他们的视觉空间智能的发展。视觉空间智能强的孩子对于事物特征的观察和捕捉十分敏锐，具有成为画家、雕刻家以及摄影师、设计师的先天条件，先天条件固然重要，但并不是孩子未来发展方向的决定性因素。俗话说：“千里马常有，而伯乐不常有。”对孩子来说，兴趣的培养十分重要，家长的启发更是不可少！
从以下三方面观察孩子的早期美术才能是否突出。
1、在各项美术活动中，是否表现的很有耐心，其作品是否体现得细致、形象、美观大方并且比例适中。
2、在孩子的集体生活中，通过与老师、其他家长的接触，了解孩子在美术方面的表现，当然，这种比较是不宜当着孩子的面进行的，仅作为家长判定孩子特长的一种手段而已。
3、孩子在参加社会或集体组织的美术作品展览、比赛、考核中，作品是否被推荐入选并取得优异的成绩并不重要，重要的是孩子有兴趣参与，并且不为名次所累，保持长久的创作热情。
七、涂鸦的魅力在于常新
培养孩子的绘画兴趣是美术教育的先导，对于涂鸦期的孩子来说，数量比质量重要！
亲子涂鸦游戏12个：
1、涂抹画
2、象形画
3、数字画
4、儿歌画
5、粘贴画
6、真人画
7、化妆画
8、精灵画
9、彩沙画
10、花泥画
11、指印画
12、素描画（7岁左右）
衷心希望孩子们在家长的精心呵护下、老师的耐心引导下健康成长，天天快乐！
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| 三楼的游戏大家可要做一做噢，我来告诉你们答案！我儿子把树画在了中下方，哈哈！ |
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鹿老师：“你为什么喜欢红色呀？”
亮亮说：“因为我妈妈喜欢穿红颜色的衣服。”
鹿老师：“哦～”
亮亮说：“哦～～～～”
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谢谢鹿老师的关心，呵，昨天我也问亮亮了，他说妈妈喜欢穿什么颜色，他就喜欢什么颜色，哈哈！看来我在亮亮心中的地位可是很高的哟！这只是开个玩笑，其实亮亮在画画、做作业的时候选择颜色可是有讲究的噢，曾经有一个阶段他就经常选择黑色，问他为什么，他说他喜欢。遗憾的是当时我没有细想更没有仔细观察，所以不知道他那一段时间有什么想法，为什么突然会那么喜欢黑色。
自从我看了一些从颜色、图画能得知人的心理的书后，就经常会对孩子的画做一些分析，还是挺有意思的，呵。
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| 亮亮把树画到中下方的答案是什么？我很好奇！可以告诉我吗？ |
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| 嘻，当然可以告诉谢老师了，，但有个交换条件哟，你能不能让你女儿也画一棵树并把她的画放在网上让我看一看，在画之前什么都不要对孩子说，只给他一张白纸，让她在这张纸上画一棵树就行了，呵。这几天放假，亮亮很开心，明天我准备带他到红山动物园去一趟，回来后我还会让他再画一棵树，到时候一起把结果告诉你哟。通过画看心理真是太有趣了，哈哈！ |
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卡尔威特的八条经验：
1、 激发孩子的学习热情。父母做到有问必答，决不敷衍。
2、 从小对孩子严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。
3、 开阔孩子的视野。经常带孩子参加一些社会活动，主孩子接受新事物，增长见识。
4、 培养孩子多方面的兴趣。
5、 锻炼孩子的记忆力。讲完故事后让孩子自己组织语言复述。
6、 培养孩子的观察力，故意做些违反常规的小事让孩子纠正。
7、 不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时就教他正确的语言。
8、 培养孩子的思维能力。经常提出问题让孩子独立思考解答。
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父母如何树立威信：
1、努力构建和谐的家庭环境，这是孩子健康成长的源泉，在孩子性格、情感的培养，人生理想的树立方面都有重要影响。
2、配合要一致，切忌双重标准、双重态度。这样不仅会滋长孩子的侥幸心理，变得“两面派”，父母的威信也将荡然无存。
3、和孩子做知心朋友。在生活中照顾孩子，在学习中引导孩子，更应该在思想道德方面严格要求，并深入了解孩子的心理状态。
4、严与慈并重。对孩子思想品德的教育、生活习惯的培养、学习技能的锻炼等严格要求；同时有一颗宽容的心，不过份苛求。
5、“严必行，行必果！”这是父母获得孩子信任的基础。父母对孩子要真诚，言而有信，说到做到，且言行一致，表里如一。
6、注重“言传身教”：父母以身作则，在要求孩子的同时，自己身体力行，在点滴的日常生活中潜移默化的影响着孩子。
7、消除亲子间的隔膜：解决亲子交流总问题不可能一蹴而就，贵在坚持。父母对孩子的一个眼神、一个动作、一句短短的问候都是一种亲子交流方式。
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父爱在家教中的作用：
1、 女孩自信心来自父亲。父亲对女儿的评价往往不多，表达方式也和母亲有所不同，所以父亲在女儿心中的份量会更重一些。
2、 兴趣爱好的培养、父子间除了打闹、游戏，做运动也是很好的方式。父子有同样的兴趣爱好，孩子会更顺利地度过叛逆期。
3、 父亲是男孩子的榜样，父亲在家庭中起榜样作用，比惩罚和哄骗等手段要有效的多。男孩常会仔细观察父亲的行为和价值观。
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教育孩子需避免的误区：
1、 总是一成不变的管孩子，孩子犯了错可根据年龄和爱好限制他的某些活动。有时只要不理睬他的行为，他就会自动放弃。
2、 对孩子发脾气：父母大发雷霆可镇住孩子，却降低了威信。先平静一下再严肃指出孩子的错误，这样效果更好。
3、 过分民主：幼儿缺乏经验和判断力需父母指导，过分民主会把孩子宠坏，变得为所欲为。孩子大一些后再给其更多的选择。
4、 过分表扬或批语：过分表扬孩子往往缺少自我意识，做一点小事都希望得到表扬；过分批评会伤害孩子的自尊心。
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教孩子阅读的方法：
1、 游戏法：提高孩子参与阅读活动的主动性，使家庭教育的要求更易于让孩子接受，并转变为孩子自己的愿望和动机。
2、 随机引导：父母及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。留意孩子的愿望，把握教育契机，做到恰到好处。
3、 改错法：在阅读指导中，父母故意把故事情节或名称故事漏讲或讲错，使幼儿作出反应、更正的阅读手法。
4、 听读启蒙法：父母抑扬顿挫的朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。孩子听读越早越好，内容选择由浅入深。
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